Implementación de las políticas de inclusión en las Universidades y Colegios de la ciudad de Bogotá y Bucaramanga durante el año 2022

Abstract

Este artículo presenta una investigación relacionada con la inclusión en la educación para el año 2022 en instituciones de educación media y superior, de carácter público y privado, en las ciudades de Bogotá y Bucaramanga, en donde se analizaron las políticas implementadas, por las instituciones educativas y gubernamentales, para propiciar ambientes, espacios y accesos a la educación, que se adapten a las condiciones físicas, psicológicas, cognitivas y demás factores que impliquen una posible barrera al acceso de la educación. Para este estudio se usaron instrumentos de medición de carácter cuantitativo y cualitativo de tipo no experimental y se realizó una revisión detallada de los resultados de la investigación, con el objetivo de determinar la percepción actual de los estudiantes que fueron objeto de estudio, de cómo las políticas públicas aplicadas en las instituciones permiten la inclusión en la educación.

This article presents an investigation related to the inclusion in the education for the year 2022 of secondary and higher education institutions, public and private, in the cities of Bogotá and Bucaramanga, where the policies implemented by the institutions were analyzed. educational and governmental, to promote environments, spaces and access to education, which are adapted to the physical, psychological, cognitive conditions and other factors that imply a possible barrier to access to education. For this study, non-experimental quantitative and qualitative measurement instruments were used and a detailed review of the research results was carried out, with the aim of determining the real perception of the students who were the object of study, of how the public policies applied in institutions allow inclusion in education.