Integración de la educación para el trabajo y el desarrollo humano (ETDH) en la educación media, en inteligencia artificial en el municipio de Zipaquirá

Abstract

Este documento propone una solución innovadora para integrar la Educación para el Trabajo y el Desarrollo Humano (ETDH) con formación en inteligencia artificial (IA) en la educación media del municipio de Zipaquirá. Ante la falta de articulación entre la Alcaldía, las IES y las ETDH, y la escasa oferta formativa en tecnologías emergentes, se plantea un modelo académico-territorial que fortalezca competencias digitales desde el bachillerato. La solución contempla módulos teórico-prácticos, laboratorios físicos y virtuales, microcredenciales en blockchain y alianzas con el sector productivo. La metodología de validación incluyó encuestas a estudiantes, entrevistas a expertos y análisis de políticas públicas. Los resultados evidencian alta aceptación (96,7%), pertinencia formativa y viabilidad técnica y financiera. Se proyecta un impacto social significativo, con un SROI de 3,57 y cobertura inicial de 125 jóvenes. Las conclusiones destacan que la formación en IA no solo mejora la empleabilidad juvenil, sino que posiciona a Zipaquirá como nodo regional de innovación educativa. Se recomienda implementar un piloto, consolidar alianzas público-privadas y escalar el modelo a Sabana Centro.

This document proposes an innovative solution to integrate Education for Work and Human Development (ETDH) with training in artificial intelligence (AI) in secondary education in the municipality of Zipaquirá. Given the lack of coordination between the Mayor's Office, higher education institutions, and ETDH, and the limited training available in emerging technologies, an academic-territorial model is proposed to strengthen digital skills starting in high school. The solution includes theoretical and practical modules, physical and virtual laboratories, micro-credentials in blockchain, and partnerships with the productive sector. The validation methodology included student surveys, expert interviews, and public policy analysis. The results show high acceptance (96.7%), training relevance, and technical and financial viability. A significant social impact is projected, with an SROI of 3.57 and initial coverage of 125 young people. The conclusions highlight that AI training not only improves youth employability but also positions Zipaquirá as a regional hub for educational innovation. It is recommended to implement a pilot program, consolidate public-private partnerships, and scale the model to Sabana Centro.