Experiencias de la enseñanza y el aprendizaje de la termodinámica, a través de la presencialidad mediada por tecnología

Abstract

El aprendizaje y la enseñanza de la termodinámica es una de las competencias esenciales para la educación en ingeniería industrial. Tradicionalmente, el curso de termodinámica se desarrolla a través de clases magistrales y se evalúa mediante exámenes escritos que incluyen complejas abstracciones. Debido a la emergencia sanitaria por el COVID-19, el curso presencial de Termodinámica para Ingeniería Industrial del Centro Regional Buga de Uniminuto debió pasar a la metodología de presencialidad asistida por tecnología. En este artículo se presenta una estrategia metodológica dirigida a lograr una experiencia de aprendizaje significativa en el curso, a través del trabajo colaborativo de los estudiantes y el acompañamiento permanente del docente. Para el desarrollo del curso se establecieron dos proyectos. El primero busca relacionar los conocimientos adquiridos por los estudiantes con la realidad de la industria y en el segundo se realiza una aproximación a los más recientes avances de las ciencias térmicas, aprovechando los recursos disponibles de las bases de datos de la biblioteca institucional. Finalmente, se relacionan los resultados de la metodología de acuerdo con las principales experiencias de aprendizaje y enseñanza del curso, para evidenciar la necesidad en los currículos contemporáneos de ingeniería, entre la enseñanza rigurosa y correcta, de los principios de las ciencias y la creación de nuevo conocimiento a través del uso de las TIC.

Learning and teaching thermodynamics is one of the core competencies for industrial engineering education. Traditionally, the thermodynamics course is developed through lectures, and it is assessed through written exams that include complex abstractions. Because of the COVID-19 health emergency, the Thermodynamics classroom course for Industrial Engineering at the Buga Regional Center of Uniminuto had to switch to the technology-assisted classroom methodology. This article presents a methodological strategy aimed at achieving a significant learning experience in the course, by means of the collaborative work of the students and the permanent assistance of the teacher. For this purpose, two projects for the development of the course were established: the first one seeks to relate the knowledge gained by the students with the reality of the industry, and the second one builds an approximate picture of the most recent advances in thermal sciences, taking advantage of the resources that are available in the databases of the institutional library. Finally, the results of the methodology are listed according to the main learning and teaching experiences in the course, in order to demonstrate the need in contemporary engineering curricula for a connection between the rigorous and correct teaching of the principles of science, and the creation of new knowledge through the use of ICTs.