Estudio de algunas perspectivas teóricas y metodológicas propuestas en las tesis de maestrías realizadas en el grupo de Educación Matemática de la Universidad del Valle, en el periodo 2005-2017

Abstract

Este artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo como propósito reconocer el uso, evolución y articulación de las perspectivas de estudio que emerge en las investigaciones realizadas en la línea de investigación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Enseñanza de las Matemáticas (TICEM) del área de Educación Matemática de la Universidad del Valle, durante el periodo 2005-2017. Esta fue una investigación con un enfoque cualitativo, de tipo exploratoria y descriptiva, que se desarrolló en cinco fases: búsqueda y selección de documentos de referencia; revisión y determinación de elementos estructurantes; disposición de datos –codificación y categorización–; triangulación de los datos y determinación de los hallazgos. Se logró identificar la relevancia de los referentes teóricos y metodológicos en cuanto a la evolución del campo de la educación matemática, así como también sus diferentes usos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. En este sentido cobra importancia el papel que juegan los recursos pedagógicos en el desarrollo profesional docente.

This article presents the results of an investigation that aimed at recognizing the use, evolution, and articulation of the perspectives of study that emerge in the research that was carried out in the line of investigation of Technologies of the Information and the Communication for Mathematics Instruction (TICEM by its abbreviation in Spanish) from the area of Mathematics Education in Universidad del Valle, during the period 2005-2017. This was an investigation with a qualitative, exploratory, and descriptive approach, which was developed in five phases: search and selection of reference documents, review and determination of structuring elements, data disposition -coding and categorization-, triangulation of the data, and determination of the findings. It was possible to identify the relevance of the theoretical and methodological references in terms of the evolution of the field of mathematics education, as well as their different applications in the process of teaching and learning mathematics. In this sense, the role that pedagogical resources have in the professional development of teachers becomes important.