Publicación: Modelo de innovación social para proyectos de extensión y proyección social en universidades colombianas
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Resumen en español
Los proyectos de extensión y proyección social en las universidades han adquirido importancia en la solución de problemas sociales. Sin embargo, persisten vacíos, como la falta de modelos teóricos que respondan a los desafíos sociales y de sostenibilidad, y el papel de la educación superior en la innovación social aún no es claro. Por ello, el objetivo general de esta investigación fue desarrollar un modelo de innovación social para proyectos de extensión y proyección social en universidades colombianas, para lo cual se analizó el funcionamiento de las universidades y la estructura organizacional de su extensión, se establecieron los componentes asociados a la generación de innovación social y las relaciones entre sus variables, se formuló un modelo estadístico que integra índices por dimensión y un índice global, y se validó y consolidó el modelo. La investigación siguió un enfoque cuantitativo con apoyo de métodos cualitativos, con un diseño no experimental y transversal, de alcance descriptivo, correlacional y explicativo, y un análisis estadístico multivariante. La población comprendió las sedes principales de las 89 universidades reconocidas por el Ministerio de Educación Nacional. La muestra mínima, calculada con la fórmula para poblaciones finitas (95% de confianza, 10% de error, p = 0.5), fue de 46 IES, y la muestra efectiva alcanzó 56 universidades. El modelo se estructura en cinco dimensiones, e integra un índice global de innovación social que explica el 83.16% de la varianza del sistema y clasifica a las universidades en tres niveles de desempeño, cuya robustez y validez fueron confirmadas mediante simulación Monte Carlo y comparación objetiva con juicio experto. El modelo representa el sistema de generación de innovación social en los proyectos mencionados y sirve como herramienta de diagnóstico y evaluación institucional.
Resumen en inglés
Extension and social outreach projects in universities have become increasingly important in addressing social problems. However, gaps remain, such as the lack of theoretical models that respond to social and sustainability challenges, and the role of higher education in social innovation is still unclear. Therefore, the general objective of this research was to develop a social innovation model for extension and social outreach projects in Colombian universities. To this end, the functioning of the universities and the organizational structure of their extension were analyzed, the components associated with the generation of social innovation and the relationships among their variables were established, a statistical model integrating dimensional indices and a global index was formulated, and the model was validated and consolidated. The research followed a quantitative approach supported by qualitative methods, with a non-experimental, cross-sectional design and a descriptive, correlational, and explanatory scope, together with a multivariate statistical analysis. The population comprised the main campuses of the 89 universities recognized by the Ministry of National Education. The minimum sample, calculated with the finite population formula (95% confidence, 10% error, p = 0.5), was 46, and the effective sample reached 56 universities. The resulting model is structured in five dimensions and integrates a global social innovation index that explains 83.16% of the system variance and classifies universities into three performance levels, whose robustness and validity were confirmed through Monte Carlo simulation and objective comparison with expert judgment. The model represents the social innovation generation system in the extension projects of Colombian universities and serves as a diagnostic and institutional evaluation tool.