Estrategias innovadoras para el aprendizaje de inglés en adultos un enfoque basado en neurociencia y aprendizaje acelerado

Abstract

El presente estudio aborda las estrategias innovadoras para el aprendizaje de inglés en adultos, integrando principios de la neurociencia y el aprendizaje acelerado como herramientas clave para superar las limitaciones cognitivas y emocionales propias de la adultez. La investigación se desarrolló con estudiantes de posgrado de la Universidad EAN, en edades entre 30 y 50 años, quienes enfrentan barreras como la disminución en la velocidad de procesamiento, la memoria de trabajo reducida, la ansiedad y el temor al error. El proyecto diseñó e implementó un programa educativo basado en técnicas de repetición espaciada, aprendizaje multisensorial y gamificación, complementado con el uso de plataformas tecnológicas y aplicaciones con soporte en inteligencia artificial. La metodología adoptó un enfoque mixto, con análisis cuantitativo (pruebas pretest y postest, cuestionarios y correlaciones estadísticas) y cualitativo (entrevistas y observaciones), lo que permitió validar la efectividad de las estrategias aplicadas. Los resultados evidencian una mejora significativa en el nivel de inglés de los participantes (+17.9 puntos en promedio) y un aumento notable en la motivación (+1.4 en escala Likert), confirmando que la motivación intrínseca y la participación activa son determinantes para el éxito del aprendizaje en adultos. Asimismo, se identificó una correlación positiva moderada (r = 0.62) entre motivación y desempeño en el idioma. En conclusión, el estudio demuestra que las estrategias pedagógicas fundamentadas en la neurociencia y el aprendizaje acelerado potencian la adquisición del inglés en adultos, fortalecen la confianza y generan un impacto positivo en su desarrollo académico, profesional y social.

This study explores innovative strategies for adult English learning, integrating principles of neuroscience and accelerated learning to address the cognitive and emotional challenges of adulthood. Conducted with graduate students from Universidad EAN (aged 30–50), the research focused on overcoming barriers such as reduced processing speed, working memory limitations, anxiety, and fear of failure. An educational program was designed and implemented using spaced repetition, multisensory learning, and gamification, supported by digital platforms and AI-based applications. A mixed-method approach combined quantitative analysis (pre- and post-tests, questionnaires, statistical correlations) with qualitative insights (interviews and classroom observations). Results showed a significant improvement in English proficiency (+17.9 points on average) and a notable increase in motivation (+1.4 on a Likert scale). A positive moderate correlation (r = 0.62) was found between intrinsic motivation and language performance. In conclusion, the findings confirm that neuroscience-based and accelerated learning strategies significantly enhance English acquisition in adults, boost confidence, and positively impact academic, professional, and social development.