Publicación: La relación educación – comunicación desde la virtualidad, una perspectiva
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Virtualmente.revista facultad estud.ambient.virtuales El presente trabajo estudiará la incidencia que ha tenido la virtualidad como perspectiva en la dicotomía educación comunicación, mediante el desarrollo de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). El objetivo del trabajo es analizar la relación educación-comunicación desde la virtualidad, como una perspectiva, para lo cual, se hizo una exploración de los conceptos educación y comunicación, se consideraron las dos desde el campo virtual y se estableció su relación desde la virtualidad. La metodología utilizada fue de tipo documental. Se concluye que la virtualidad es una perspectiva en la relación educación-comunicación, pues a través del aula virtual, el sistema educativo ha creado otras condiciones y expectativas en un entorno más cambiante y dinámico, por las nuevas formas de comunicación que existen, por lo que muchas instituciones educativas se vieron obligadas a realizar cambios en tecnología, procedimientos y en los métodos de enseñanza-aprendizaje.
Resumen en inglés
Virtualmente.revista facultad estud.ambient.virtuales This paper will explore the impact that virtuality as a perspective in the education-communication dichotomy has had, through the development of the Information and Communication Technology (ICT). The objective of this study is to analyze the education-communication relationship from virtuality, as a perspective, for which an exploration of the concepts of education and communication was made, considering both from the virtual field and establishing their relationship from the virtuality. The methodology used was documentary-style. It concludes that virtuality is a perspective on the education-communication relationship, because it is through the virtual classroom that the educational system has created other conditions and expectations in a more dynamic and changing environment due to the new communication forms, therefore, many educational institutions were forced to make changes in technology, procedures and their teaching and learning methods.