Publicación: Factores influyentes de la deserción estudiantil en la Universidad de La Salle (2018-2020)
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Resumen en español
Colombia es el segundo país en América Latina con mayor tasa de deserción en educación superior —42 %— . Frente a este panorama, la Universidad de La Salle ha desarrollado algunos proyectos para favorecer los índices de retención, mejorar los niveles de satisfacción en la comunidad universitaria y crear un programa de permanencia estudiantil. En este sentido, en el presente artículo se realiza una primera aproximación analítica sobre la deserción estudiantil, desde un abordaje descriptivo-exploratorio, con el objetivo de identificar y analizar los diferentes factores de riesgo que llevaron a la deserción de estudiantes en la Universidad de La Salle durante el periodo 2018-2020. Esta investigación realiza una exploración de la base de datos del Censo Lasallista 2018 y otras fuentes institucionales de información del periodo 2018-2020, a fin de identificar a los efectivos desertores y las razones por las cuales, tanto ellos como los estudiantes que continúan su proceso formativo, contemplan interrumpir sus estudios. De esta forma, se halló que, del total de estudiantes que contemplaban suspender su proceso académico —3090—, el 15,2 % se convirtió en desertor para el año 2020, mientras que el 84,8 % continúo. De estos desertores efectivos, más de la mitad —el 56,8 %— señaló que su principal motivación para desertar era los costos educativos altos o la falta de dinero. Sin embargo, también se encontraron aspectos relacionados con el manejo del tiempo, las expectativas frente al programa, la cercanía con el lugar de estudios y la salud físico-emocional.
Resumen en inglés
Colombia is the second country in Latin America with the second highest dropout rate in higher education — 42 %—. Faced with this panorama, the Universidad de La Salle has developed some projects to favor retention rates, improve the levels of satisfaction of the university community, and create a student retention program. In this sense, this article makes a first analytical approach to student desertion, from a descriptive-exploratory approach, to identify and analyze the different risk factors that led to student desertion at La Salle University during the period 2018-2020. This research explores the database of the 2018 Lasallian Census and other institutional sources of information for the period 2018-2020, in order to identify the effective dropouts and the reasons why these and the students who continue their formative process contemplate interrupting their studies. Thus, the results show that, from the total number of students who contemplated suspending their academic process —3090—, 15.2 % became dropouts by 2020, while 84.8 % continued their studies. From these actual dropouts, more than half —56.8 %— indicated that their primary motivation for dropping out was high educational costs or lack of money. However, aspects related to time management, expectations regarding the program, proximity to the place of study, and physical-emotional health were also found.