Valores, afinidades y redes sociales en el contexto universitario

Abstract

Las instituciones son fundamentales para delimitar la sociedad, ya que permiten la legitimación de valores y principios desde las afinidades que puedan tener los individuos que la componen. Teniendo en cuenta lo anterior, en este trabajo se explora la hipótesis de que estudiantes universitarios con valores similares son afines entre sí. Para probarla se aplican dos instrumentos: primero, el Estudio de valores de Allport, Vernon y Lindzey, y segundo, una encuesta de percepción de afinidad de elaboración propia. Esto con la finalidad de explorar la formación de microsociedades, así como del rol que cumplen los valores e instituciones mediante un análisis de afinidad de valores en estudiantes universitarios. A partir de un procesamiento de modularidad se examinan las relaciones sociales de dos grupos de estudiantes que cursan una carrera universitaria y se compara su composición de valores. La evidencia permite concluir que no existe una composición de valores sustancialmente distinta en estudiantes, por lo que sus valores pueden surgir de un contexto más allá del universitario, por ejemplo, su localidad, región o un fenómeno generacional. Los resultados señalan que las afinidades de los participantes fueron recíprocas, indicando que las percepciones entre ellos coinciden, por lo que se abona a la noción de conciencias supraindividuales.

Institutions are fundamental in defining society since they legitimize values and principles from the affinities individuals may have. This paper explores the hypothesis that university students with similar values are akin. Two instruments are applied to test it: first, the Values Study by Allport, Vernon, and Lindzey, and second, a self-made affinity perception survey to explore the formation of micro-societies and the role played by values and institutions through an analysis of the affinity of values in university students. From a modularity processing, the social relations of two groups of students studying a university career are examined, and their composition of values is compared. The evidence shows there is no substantially different composition of values in students, so their values may arise from a context beyond the university, for example, their locality, region, or generational phenomenon. Data shows that the affinities of the participants were reciprocal, indicating that the perceptions between them coincide, which is why the notion of supra-individual consciousness is supported.