Fortalecimiento de la competencia resolución de problemas matemáticos mediante una estrategia didáctica de gamificación de grado sexto en la institución educativa El Bagre, del municipio El Bagre – Antioquia..

Abstract

Resumen El trabajo de grado tuvo como objetivo mejorar la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa El Bagre mediante una estrategia didáctica basada en gamificación implementada en la plataforma Moodle. La gamificación, una tendencia educativa que utiliza elementos de juego para fomentar el aprendizaje, se diseñó para incluir actividades y desafíos matemáticos interactivos que motivaran a los estudiantes a practicar y desarrollar esta habilidad clave. La estrategia se implementó con un grupo de estudiantes y su efectividad fue evaluada a través de pre y post-test, encuestas y observaciones en el aula, demostrando que la gamificación mejoró significativamente tanto la resolución de problemas matemáticos como la motivación de los estudiantes. Este enfoque, facilitado por las herramientas de Moodle, resulta prometedor y se recomienda seguir explorando su aplicación en diferentes niveles y contextos educativos.

Abstract The thesis aimed to improve mathematical problem solving in sixth grade students of the El Bagre Educational Institution through a gamification-based teaching strategy implemented on the Moodle platform. Gamification, an educational trend that uses game elements to encourage learning, was designed to include interactive mathematical activities and challenges that motivated students to practice and develop this key skill. The strategy was implemented with a group of students and its effectiveness was evaluated through pre- and post-tests, surveys and classroom observations, showing that gamification significantly improved both mathematical problem solving and student motivation. This approach, facilitated by Moodle tools, is promising and it is recommended to continue exploring its application at different educational levels and contexts.