Analysis of the performance of the managerial role in secondary education institutions from a leadership perspective

Abstract

This article, the result of research, describes the process of analyzing the performance of the managerial role, considering its management in public and private educational institutions in the country, based on the implementation of leadership strategies. It focuses on identifying the models of school management and leadership styles in school management in public and private institutions in the country, characterizing the professional profile of school principals, describing the performance of the managerial role in them and proposing leadership strategies for success in the school context. A descriptive research with a quantitative approach was implemented. Among the most relevant conclusions of the study, the need for an improvement towards an adequate training process to meet an effective profile in the role of teaching director is highlighted, so it is recommended to promote that, from the current educational directions, resources are invested and managed in the continuous training of the teacher, as an act of interest from the directors and the same institution, so that the continuous development, both professional and intellectual, of the teachers is projected, as a relevant part within the educational context, in the constant construction of certified and endorsed knowledge; avoiding leaving the acquisition of this profile only to experience.

El presente artículo, resultado de investigación, da cuenta del proceso de análisis del desempeño del rol Directivo, ponderando su gestión en las instituciones educativas públicas y privadas del país, a partir de la implementación de estrategias de liderazgo. Se enfoca en identificar los modelos de dirección escolar y los estilos de liderazgo en la gestión escolar de las instituciones públicas y privadas del territorio nacional, caracterizar el perfil profesional de los directores de los colegios, describir el desempeño del rol directivo en los mismos y proponer estrategias de liderazgo para el éxito en el contexto escolar. Se implementó una investigación de tipo descriptiva con un enfoque cuantitativo. Entre las conclusiones más relevantes del estudio se destaca la necesidad de una mejora hacia un proceso de formación adecuado para cumplir con un perfil efectivo en el rol de directivo docente, por lo que se recomienda propender para que, desde las actuales direcciones educativas, se inviertan y gestionen recursos en la formación continua del docente, como un acto de interés desde los directivos y la misma institución, de modo que se proyecte el continuo desarrollo, tanto profesional como intelectual, de los docentes, como parte relevante dentro del contexto educativo, en la construcción constante de conocimiento certificado y avalado; evitando dejar solo a la experiencia la adquisición de este perfil.