Trabajo social y educación: soluciones innovadoras para conflictos sociales en las instituciones educativas de Cartagena

Abstract

The research focuses on the complex social dynamics present both inside and outside the classroom in educational institutions in the District of Cartagena de Indias, with a renewed focus on the educational management of projects within the institution. The crucial role of Social Work in the resolution of conflicts and the improvement of the school environment is highlighted, as well as in the promotion of the active participation of all educational actors in the planning and execution of projects. The main objective is to identify specific problems and develop effective strategies to promote constructive alternatives to social conflicts, through close collaboration between students, teachers and administrators in the management of educational projects. The fundamental role of the teacher as a leader in academic management and in the promotion of a culture of peace in the school environment is explored in depth. The methodology adopted is qualitative in nature, using an action-research design. Five public sector educational institutions actively participated in participatory workshops to identify needs, analyze challenges and co-create viable and sustainable solutions. The findings underline the importance of a proactive and collaborative educational management for the integral development of students, emphasizing the formation of citizens aware of their rights and responsibilities, as well as the promotion of values of peaceful coexistence and constructive conflict resolution in the school community.

La investigación se concentra en las complejas dinámicas sociales presentes tanto dentro como fuera del aula en instituciones Educativas del Distrito de Cartagena de Indias, con un enfoque renovado en la gestión educativa de proyectos al interior de la institución. Se destaca el papel crucial del Trabajo Social en la resolución de conflictos y la mejora del ambiente escolar, así como en el fomento de la participación activa de todos los actores educativos en la planificación y ejecución de proyectos. El objetivo principal es identificar las problemáticas específicas y desarrollar estrategias efectivas para promover alternativas constructivas a los conflictos sociales, mediante una colaboración estrecha entre estudiantes, docentes y directivos en la gestión de proyectos educativos. Se profundiza en el rol fundamental del docente como líder en la gestión académica y en la promoción de una cultura de paz en el entorno escolar. La metodología adoptada es de naturaleza cualitativa, empleando un diseño de investigación-acción. Se contó con la participación activa de cinco instituciones educativas del sector público, donde se llevaron a cabo talleres participativos para identificar necesidades, analizar desafíos y co-crear soluciones viables y sostenibles. Los hallazgos subrayan la importancia de una gestión educativa proactiva y colaborativa para el desarrollo integral de los estudiantes, haciendo énfasis en la formación de ciudadanos conscientes de sus derechos y responsabilidades, así como en la promoción de valores de convivencia pacífica y resolución constructiva de conflictos en la comunidad escolar.