Living Labs en Universidades Colombianas

Abstract

El presente trabajo se enmarca en un proyecto de investigación que explora la implementación de Living Labs en universidades colombianas. El estudio se centra en comprender la estructura y funcionamiento de los Living Labs, identificando actores, escenarios y habilidades esenciales para la co-creación, y su impacto en el ecosistema de innovación. El propósito principal de esta investigación es analizar las prácticas actuales para la implementación de Living Labs en universidades de Latinoamérica y Europa. Metodológicamente, este estudio se desarrolló en tres fases: 1) Identificación de las definiciones, orígenes, paradigmas y características clave de los Living Labs universitarios a través del estado del arte, 2) Evaluación del estado actual de la implementación de Living Labs en universidades colombianas, mediante una muestra a conveniencia; y 3) Desarrollo de un modelo que facilite la comprensión e implementación de Living Labs en universidades colombianas. Los hallazgos incluyen un creciente interés en la metodología, reflejado en el aumento de publicaciones sobre Living Labs; la percepción positiva y el interés de las universidades colombianas en integrar esta metodología; y el desarrollo de un modelo específico para el contexto colombiano, con el propósito de facilitar su implementación en instituciones de educación superior.

This study is part of a research project that explores the implementation of Living Labs in Colombian universities. The research focuses on understanding the structure and functioning of Living Labs, identifying key actors, scenarios, and essential skills for co-creation, as well as assessing their impact on the innovation ecosystem. The main purpose of this research is to analyze current practices for the implementation of Living Labs in universities in Latin America and Europe. Methodologically, this study was conducted in three phases: 1) Identification of the definitions, origins, paradigms, and key characteristics of university Living Labs through a stateof- the-art review; 2) Evaluation of the current state of Living Labs implementation in Colombian universities using a purposive sample; and 3) Development of a model to facilitate the understanding and implementation of Living Labs in Colombian universities. The findings highlight a growing interest in the methodology, reflected in the increase of publications on Living Labs; the positive perception and interest of Colombian universities in integrating this approach; and the development of a specific model tailored to the Colombian context, aimed at facilitating its implementation in higher education institutions.