Publicación: Modelo de gestión de proyectos para la internacionalización en casa de la Universidad Ean
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Resumen en español
La Internacionalización en Casa (IeC) permite integrar dimensiones internacionales e interculturales en el currículo sin depender de la movilidad física, pero su implementación en instituciones de educación superior latinoamericanas carece de mecanismos de gobernanza y medición que aseguren su sostenibilidad. En la Universidad Ean, el diagnóstico evidenció que el 62% de los 79 programas activos registra algún componente de IeC, pero la estrategia opera sin gobernanza formal, con subregistro sistemático y dependencia del voluntarismo docente. El objetivo fue diseñar un modelo de gestión de proyectos alineado con estándares internacionales para estructurar, articular y proyectar la IeC. Se empleó un enfoque mixto de corte transversal, con triangulación de cinco fuentes: encuestas a 111 estudiantes y 30 docentes, revisión documental, datos institucionales, revisión documental comparativa de siete universidades y consultas a actores clave, sintetizados mediante análisis DOFA estratégico. Como resultado se diseñó el Modelo de Gobernanza Híbrida (MGH-IeC Ean), que configura la IeC como programa institucional con gobernanza multinivel, sistema de categorización Bronce-Plata-Oro, indicadores cuantificables (IIeC y P-GPA) e implementación progresiva en tres fases sobre la infraestructura Microsoft 365 existente. Se concluye que la IeC requiere arquitectura de gestión estructurada para trascender las iniciativas individuales y generar impacto institucional medible.
Resumen en inglés
Internationalization at Home (IaH) enables the integration of international and intercultural dimensions into the curriculum without relying on physical presence. However, its implementation within the Latin American higher education system often lacks governance and measurement mechanisms within institutions to ensure that this program withstands. At Universidad Ean, the numbers revealed that 62% of the 79 active programs have a IaH component. However, these programs operate without formal governance, with systematic underreporting, and rely heavily on individual faculty initiative. The objective of this study was to develop a project management model aligned with international standards to structure, coordinate, and advance IaH. A cross-sectional mixed-methods approach was employed, integrating evidence from five sources: 111 student surveys and 30 faculty members; document review; institutional data; a comparative documentary review of seven universities; and consultations with key participants, all examined through a strategic SWOT analysis. As a result, the Hybrid Governance Model (MGH-IaH Ean) was developed, making IaH an institutional program with multilevel governance, bronze-silver-gold categorization system, measurable metrics (IIeC and P-GPA), and a progressive adoption in three stages using Microsoft 365 infrastructure. In conclusion, IaH requires a structured management architecture to move beyond isolated initiatives and achieve measurable institutional impact.