EduData: Plan de negocio para la creación de una empresa para el aprovechamiento de datos en el sector educativo de básico y media en el Colegio Instituto Tenerife

Abstract

El presente proyecto de investigación se enmarca en el contexto del sector educativo de básica y media en Colombia. A partir de un proceso exploratorio se pudo identificar en una muestra de 10 colegios que si bien existe una gran importancia a la hora de tomar pruebas de Estado (Icfes – Saber 11), hay una generalidad con respecto a no contar con procesos de analítica de datos con el fin de tomar mejores decisiones y así poder obtener mejores resultados. La propuesta de EduData se da con el fin de crear una empresa que ofrezca una solución a los colegios privados; esta propuesta busca que los colegios puedan tener una servicio sencillo que permita a los tomadores de decisiones de cada colegio alinear sus procesos curriculares y gestionar la información con el fin de mejorar los resultados académicos de la institución. Se llevaron a cabo entrevistas y encuestas en un colegio privado de Bogotá para que rectora, docentes y coordinadores evaluaran la propuesta de EduData, lo que permitió identificar que la solución propuesta significaría un gran apoyo para el equipo académico de una institución, pero se resalta que es clave hacer una revisión de los costos para que se pueda llegar a colegios de estratos socioeconómicos más bajos.

This research takes place in the context of Colombia's primary and secondary educational landscape. Within this contextual framework, an exploratory inquiry was undertaken to probe the prevailing practices within a sample of 10 schools. The findings illuminate a striking paradox: while the significance of State-administered assessments (Icfes – Saber 11) is widely acknowledged, a prevailing dearth of data analytics processes persists, potentially impeding the optimization of academic outcomes. In response to this pressing need, EduData emerges as a pioneering proposition—a prospective enterprise dedicated to furnishing tailored solutions to private educational institutions. At its core, this initiative seeks to offer a streamlined service, empowering school administrators and educators alike to align their pedagogical practices and leverage data-driven insights to enhance academic performance. Further contextualization was achieved through a focused engagement with a private institution in Bogotá, wherein interviews and surveys were conducted among key stakeholders, including school administrators, educators, and coordinators. Their insightful feedback underscores the anticipated utility of EduData's proposed solution, recognizing it as a promising adjunct to the academic enterprise. Nevertheless, a critical concern emerged—the imperative of cost-effectiveness, ensuring equitable access across socioeconomic strata. In sum, this research sets the stage for a comprehensive exploration of the potential role of data analytics in optimizing educational practices within the Colombian context, with EduData emerging as a beacon of innovation in this endeavor.